مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622An Examination of Knowledge Management Principal Factors
in the University Setting: a case studyبررسی عوامل بنیادی مدیریت دانش در محیطهای دانشگاهی: مطالعهای موردی1138410.7508/isih.2011.1011.001FAحمیدرضاآراستهدانشیار مدیریت آموزش عالی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمیسعیدهمعماریکارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.Journal Article20110710Islamic Republic of Iran is demanding to create a knowledge based society and a developed country by implementation of Development Plans and reaching the goals of the National Twenty Year Outlook Plan. This vital affair needs knowledge management in the universities and higher education centers<span lang="FA">.</span> <br /> <br /><span>Knowledge management is an approach that is stemmed from business sectors and is slowly accepted in the university environments for quality scientific activities’ improvements. The purpose of this study was to examine the knowledge management principal factors in the university setting. A graduate public university with 383 faculty members was selected. A total of 100 individuals participated in this study. A researcher-made questionnaire, including 49 closed and 3 opened questions was used as an information gathering instrument. Factor analysis is used to uncover the dimensions of knowledge management. Based on research findings, knowledge management principal factors at the sample university were creation</span><span>(research), dissemination (teaching), applications (social services) and storage of knowledge.</span>جمهوری اسلامی ایران بر آن است که با اجرای برنامههای توسعه و رسیدن به اهداف چشمانداز بیستساله تا سال 1404، جامعهای مبتنی بر دانایی و کشوری توسعهیافته ایجاد کند. دستیابی به این امر مهم نیازمند مدیریت دانش در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی است. هدف از این تحقیق، بررسی عوامل بنیادی مدیریت دانش در محیطهای دانشگاهی بود. یکی از دانشگاههای دولتی تهران با جامعة آماری 383 نفر اعضای هیئت علمی دانشگاه انتخاب شد که از این تعداد صد نفر در تحقیق مشارکت کردند. ابزار جمعآوری اطلاعات، پرسشنامة محققساخته، مشتمل بر 49 گویة بستهپاسخ و 3 گویة باز پاسخ بود. از تحلیل عاملی به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات و شناسایی ابعاد مدیریت دانش استفاده شد. بر اساس نتایج بهدستآمده، عوامل بنیادی مدیریت دانش در دانشگاه نمونه، اشاعه دانش (آموزش)، تولید دانش (پژوهش)، بهکارگیری دانش (خدمات اجتماعی) و ذخیرة دانش بودند.مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622A Deliberation on Interdisciplinary Research in Higher Educationتأملی بر پژوهش میانرشتهای در آموزش عالی15508510.7508/isih.2011.1011.002FAهدایت اللهاعتمادی زادهاستادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر، ایران.محمد جوادلیاقتداردانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.احمد رضانصراستاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، اصفهان،ایران.نعمت اللهموسی پوردانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران.Journal Article20110710Different developments in recent years have provided protection for participative and interdisciplinary research from research and educational institutes and other organizations which invest in research. Because of the need for having a comprehensive look in solving problems and understanding complexities and also multidimensionality of problems which societies encounter some special ideas have evolved. Based on these ideas if researchers who are involved in one discipline, without being helped from experts of other disciplines, may come to ineffective solutions without sufficient consideration in all aspects of the problems. So research policy makers have come to these conclusions that: first, researches relating to social problems should be conducted with helps of researchers from other scientific fields. Second, researchers should work cooperatively and having interaction with each other. Third, their research finding should be so integrated that as much as possible a comprehensive and agreeable solution could be advanced. And finally, all above said will be achieved through interdisciplinary research. <br />In this paper, based on validated scientific texts, authors have tried to provide a comprehensive look at the nature of interdisciplinary research in higher education. The basic subjects offered are: development of the ways of conducting academic research, moving of academic research to interdisciplinarity, consideration of academic disciplines for understanding interdisciplinary research, considering the nature of interdisciplinary research, early and late interdisciplinarity, and the motives of reflection of interdisciplinarity in policy making. <br /> تحولات گوناگون دهههای اخیر موجب شده تا پژوهشهای مشارکتی و میانرشتهای از سوی مؤسسههای پژوهشی و همچنین نهادها و مجامعی که در پژوهشها سرمایهگذاری میکنند، مورد حمایت قرار گیرد. به واسطه ضرورت جامعنگری در حل مسائل و درک پیچیدگی و چندبعدی بودن مسائل پیش روی جوامع بشری، این تفکر شکل گرفته که اگر پژوهشگران یک رشته علمی درگیر بررسی مسئلههای مهم بر بنیاد بینش تخصصی خود و بدون یاری جستن از متخصصان سایر رشتههای علمی به ارائه طریق اقدام کنند، ممکن است بدون ملاحظه و مداقّه در تمام وجوه و ابعاد مسائل به عرضه راهحلهایی متعدد ولی ناکارآمد، برای آنها اقدام کنند. بر این اساس، سیاستگذاران پژوهش به این نتیجه رسیدهاند که باید اولاً پژوهشهای مربوط به مسائل اجتماعی با کمک پژوهشگران حوزههای علمی مختلف صورت گیرد، ثانیاً پژوهشگران به صورت گروهی و در تعامل با یکدیگر فعالیت کنند، ثالثاً یافتههای آنها به گونهای تلفیق شود که حتیالامکان راهحلی جامع و مورد توافق برای حل مسئله ارائه شود و در نهایت اینکه تحقق این مهم از طریق پژوهش میانرشتهای امکانپذیر میشود.مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622Knowledge sharing among faculty members in academic contexts: an interdisciplinary viewتسهیم دانش بین اعضای هیئت علمی در محیطهای دانشگاهی؛ نگاهی میانرشتهای51748610.7508/isih.2011.1011.003FAقاسمسلیمیدانشجوی دکترای مدیریت آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.زهراصباغیاناستاد دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.حسندانایی فرددانشیار دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.محمودابوالقاسمیاستادیار دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.Journal Article20110710A battle of ideas on the conceptualization of producing, sharing, dissemination and application of knowledge in universities and higher education institutions is a complex issue that a lot of attention in the academic literature and management areas has focused on. on the basis of studies, knowledge sharing in higher education as an interdisciplinary field of study that links between the two major "knowledge management" and “higher education" specially in higher education management, has been emerged. Many scholars and researchers have tried to respond to these questions: What are the factors that influence people in knowledge sharing? What are factors and possible reasons for sharing or not sharing? This paper discussed and explored the knowledge sharing phenomenon in higher education in an interdisciplinary field of study and, it has analyzed the factors affecting knowledge sharing among faculty members. The article ends with this conclusion that to explore the knowledge sharing phenomenon in higher education and theorizing in this field, understanding and analyzing the nature of knowledge, motivation and opportunity for sharing of knowledge are essential. The study has reviewed the results of two decades important empirical research in academic environment. Finally, with focus on current situation and potentiality of future research on knowledge sharing in academic environment a conceptual model has presented.<span lang="FA" dir="RTL">هماکنون جدال اندیشهای بر سر مفهومسازی تولید، تسهیم، انتشار و کاربرد دانش در دانشگاهها و مؤسسههای عالی کشور، موضوع پیچیدهای است که توجه زیادی را هم در ادبیات دانشگاهی و هم در حوزه مدیریتی به خود معطوف داشته است. بر این مبنا، تسهیم دانش در آموزش عالی به عنوان یک موضوع میانرشتهای که پیوند میان دو رشته اصلی «مدیریت دانش» و «آموزش عالی» بهویژه مدیریت آموزش عالی است، مطرح شده است. بسیاری از پژوهشگران و صاحبنظران کوشیدهاند تا به این پرسش پاسخ دهند که عوامل تأثیرگذار بر افراد در تسهیم دانش کدامند؟ عوامل و دلایل احتمالی تسهیم و یا عدم تسهیم دانش افراد کدامند؟ در پاسخ به این پرسش، پژوهشهای متعددی انجامشده که یافتههای آن در برخی از موارد نظری و در برخی از موارد نیز دارای شواهد تجربی است. در این مقاله تلاش شده با روش توصیفی تحلیلی، تسهیم دانش بین اعضای هیئت علمی، به مثابه یک حوزه مطالعاتی میانرشتهای در عرصه آموزش عالی، بررسی و واکاوی شود. پژوهش حاضر، کاوش پدیدة تسهیم دانش در عرصه آموزش عالی را به بحث گذاشته و سپس با بررسی دقیق و ژرفنگری، عوامل مؤثر بر تسهیم دانش بین اعضای هیئت علمی را تحلیل کرده است.این مقاله بر این نکته تأکید دارد که حوزه مطالعاتی میانرشتهای تسهیم دانش از علوم و دانشهای مختلفی بهره برده و برای کاوش پدیده تسهیم دانش در محیطهای آموزش عالی و نظریهپردازی در این زمینه، درک و تحلیل ماهیت دانش، انگیزش و فرصت تسهیم دانش در دانشگاه ضروری است. همچنین در این مقاله نتایج دو دهه پژوهشهای مهم تجربی در ارتباط با عوامل مؤثر بر تسهیم دانش در محیطهای دانشگاهی مرور شده است. در پایان، مقاله با ارائه مدلی مفهومی، جایگاه کنونی و زمینههای بالقوه پژوهشهای آتی مرتبط با تسهیم دانش را پیش روی پژوهشگران قلمرو آموزش عالی قرار میدهد</span><span>.</span>مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622Urban management in Iran’s higher educational system: assessment of its philosophy and interdisciplinary obligationsمدیریت شهری در نظام آموزش عالی ایران: ارزیابی فلسفه وجودی و الزامات میانرشتهای75988710.7508/isih.2011.1011.004FAغلامرضاکاظمیاناستادیار مدیریت شهری، دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.مجیدحقیقیکارشناس ارشدمدیریت شهری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.Journal Article20110710It is for some years that urban management major is conducted in some Iranian famous universities. The goal of the major is to educate students to become good urban managers because the city is a complex system that contains a lot of unexpected variables. Although this major conducted for some years, but there is still ambiguities among expertise and executive associations about its essence. Furthermore it seems that this major has a lot of gap with a preferred interdisciplinary major and therefore lots of the obligations of interdisciplinary majors are not considered. This paper has three goals, first determining the nature of urban management major; second, studying the essences and obligations of the major as an interdisciplinary and challenges of its current situation; and third, developing an analytical framework for the philosophy of urban management major in Iran. The research methods that used are observation, theoretical and comparative study, surveying and interviewing with urban experts and managers. The results emphasis that interdisciplinary nature should be of more concern in our universities. Also, findings show that lots of interdisciplinary mandates such as professors, educational methods and syllabus are not dedicated for specific nature of urban management and should be revised. Based on the theoretical framework, the essence of urban management in Iran has four pillars that are the need of urban management organizations to a comprehensive major, the possibility of resolving lots of currnt urban challenges and problems, non-comprehensiveness of other majors that is related to cities and finally successful experience of conducting urban management major in abroad universities. The essence and validity of all these items are approved.رشته مدیریت شهری چند سالی است که در دانشگاههای معتبر کشور ارائه میشود. هدف این رشته آماده کردن دانشجویان برای اداره و مدیریت شهرها به عنوان یک سیستم پیچیده و مشتمل بر مؤلفهها و متغیرهای غیرمنتظره است. با وجود گذشت چند سال از برقراری رشته مدیریت شهری هنوز هم در میان برخی مجامع تخصصی و اجرایی ابهاماتی در مورد ضرورت و نیاز به این رشته وجود دارد. همچنین به نظر میرسد این رشته دانشگاهی، با وضعیت مطلوب یک میانرشته فاصله زیادی دارد و بسیاری از الزامات و ضرورتهای رشتههای میانرشتهای در آن رعایت نشده است. این مقاله سه هدف اصلی را دنبال میکند: اول شناسایی ماهیت رشته مدیریت شهری؛ دوم بررسی ضرورتها و الزامات رشته مدیریت شهری به عنوان یک میانرشته و تبیین و آسیبشناسی وضعیت موجود آن؛ و سوم ارزیابی و تدوین چهارچوب تحلیلی فلسفه وجودی رشته مدیریت شهری در ایران. از مشاهده، مطالعات نظری ـ تطبیقی، تدوین و توزیع پرسشنامه و مصاحبه با متخصصان و مدیران شهری کشور به عنوان روشهای تحقیق استفاده شده است. نتیجة پژوهش بر ماهیت میانرشتهای مدیریت شهری و ضرورت توجه جدی به این ماهیت در دانشگاههای کشور تأکید دارد. همچنین طبق یافتهها، بسیاری از الزامات رشتههای میانرشتهای مانند ویژگیهای اساتید، شیوههای تدریس و برنامه درسی در رشته مدیریت شهری دانشگاههای کشور رعایت نمیشود و نیازمند تجدیدنظر و اصلاح در برخی امور است. فلسفه وجودی رشته مدیریت شهری طبق چهارچوب تدوینشده، بر چهار پایه نیاز نهادهای اصلی مدیریت شهری کشور به یک میانرشته جامع در زمینه مدیریت شهرها، امکان رفع بسیاری از مسائل و مشکلات شهری، عدم جامعیت رشتههای دانشگاهی مرتبط با اداره و مدیریت شهرها در داخل و تجربه موفق برگزاری رشته مدیریت شهری در دانشگاههای خارجی استوار است که ضرورت و صدق همه موارد فوق مورد تأیید قرار گرفت.مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622Assessment and prioritized inter discipline; Case Study azad University of Najaf Abad & University of Isfahan.نیازسنجی و اولویتبندی رشتههای بینرشتهای؛
مطالعه موردی دانشگاههای آزاد نجفآباد و دولتی اصفهان991208810.7508/isih.2011.1011.005FAسمیرامرادزادهدانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.حسنعلیبختیار نصرآبادیدانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.علیصادقیکارشناس ارشد سنجش از دورJournal Article20110710The purpose of this study was assessment and prioritized inter discipline of Najafabad azad and Isfahan universities. The statistical population of this study was teachers and avalable students in higher education of Najafabad azad & Isfahan universities in academic year 1388-89. <br /> <br /> Research method was descriptive survey. The sample of this study was 105 that divided in two parts: 55 of teachers and 50 of students that selected in randomic technique. The research tool was aquestioniar that made with researcher. The finding showed that there are enough motive and tendency among teachers & students about inter discipline and only for 5 inter discipline terms of information resources, Educational space feasibility, culture and management is more feasibility. The prioritized inter discipline was show: Editorial, political and addiction psychology, philosophy analysis of the language & management of international contracts are the first priority & another inter discipline are the second priority.پژوهش حاضر با هدف نیازسنجی و اولویتبندی رشتههای بینرشتهای در دانشگاه آزاد نجفآباد انجامشده است. جامعه آماری پژوهش شامل اساتید و دانشجویانِ در دسترس تحصیلات تکمیلی دانشگاههای آزاد نجفآباد و دولتی اصفهان در سال 1389-1388 میشود. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است که از بین جامعه آماری، 105 نفر (اساتید دانشگاه آزاد نجفآباد و دانشگاه اصفهان 55 نفر و دانشجویان تحصیلات تکمیلی 50 نفر) به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محققساختة رشتههای میانرشتهای بود. یافتههای پژوهش نشان داد تمایل و انگیزه کافی برای اجرای این دورهها در بین اساتید و دانشجویان وجود دارد و در حال حاضر امکان برگزاری تنها پنج رشته بینرشتهای از لحاظ منابع اطلاعاتی، امکانات فضای آموزشی، فرهنگی و مدیریتی بیشتر وجود دارد. اولویتبندی رشتههای بینرشتهای نشان داد رشتههای ویراستاری، روانشناسی سیاسی و اعتیاد، فلسفه تحلیل زبانی و مدیریت قراردادهای بینالملل در اولویت اول قرار دارند و رشتههای بینرشتهای دیگر در اولویت بعد قرار دارند.مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622Interdisciplinary nature of Library and Information Scienceماهیت میان رشته ای علوم کتابداری و اطلاع رسانی1211428910.7508/isih.2011.1011.006FAپردیسپرتوکارشناس کتابداری و اطلاع رسانی، مرکز منطقهای اطلاع رسانی علوم و فناوری، شیراز، ایران.مرضیهگلتاجیکارشناس ارشد کتابداری و اطلاع رسانی، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، شیراز، ایران.Journal Article20110710Science and scientific advances needs context of interactions between different scientific disciplines. In the present age regarding to the subject areas' specialization, interdisciplinary relationships in any study seems inevitable. Library and Information Science is a discipline which, like other disciplines, has its theoretical principles. It seems many of the considered theories and principles in this science have been borrowed from other scientific fields; therefore this study tries to discover the roots and origins of these theories by investigating and studying the existing theories in this field, and thus to specify the interdisciplinary nature of Library and Information Science. علم و پیشرفتهای علمی نیازمند بستری از تعاملات، میان رشتههای علمی مختلف است. در عصر حاضر با توجه به تخصصی شدن حوزههای موضوعی، روابط بینرشتهای در هر مطالعهای اجتنابناپذیر مینماید. کتابداری و اطلاعرسانی رشتهای است که همانند سایر رشتهها، مبانی و اصول نظری خاص خود را دارد. به نظر میرسد بسیاری از نظریات و اصول مطرحشده در این علم از سایر رشتههای علمی به وام گرفته شده است؛ ازاینرو پژوهش حاضر بر آن است تا با بررسی و مطالعه نظریات موجود در این رشته، ریشهها و خاستگاههای این نظریات را کشف کرده و بدین ترتیب ماهیت میانرشتهای کتابداری و اطلاعرسانی را مشخص کند.مؤسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوریفصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی2008-46413220110622Disable - Disability - Qualitative Approach – Construction-Grounded Theoryساخت اجتماعی معلولیت: پژوهشی با رویکردی برساختگرایانه اجتماعی؛ مطالعه موردی شهرستان رشت1211429010.7508/isih.2011.1011.007FAفاروق امینمظفریاستادیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه تبریز، تبریز، ایرانمحمدباقرعلیزاده اقدماستادیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.اکرمبخشی خیلگاوانیکارشناسی ارشد پژوهشگری علوم اجتماعی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.Journal Article20110710Disability is a social phenomenon that in medical science interpreted as a physiological disability. There is this social reality in every society and interpret differently according with social conditions and thoughts of individuals in society. These interpretations effect on interaction of people with disabilities, attitude of disabilities to self disability and him/her reaction to this situation. Family, friends and entourage can effect on “self-image” of disabilities. In This research, subjective dimension of disability considered as a social problem through emphasis on knowledge factor and structure of mind of disabilities. So has been used of Constructionist theoretical approach. The aims of this research are recognition of Social construction of disability, reaction of disabilities to that and highlighting subjective dimension of disability. Methods of data collection include participatory observation, partnership in group therapy meetings and depth interview and have been used of grounded theory for data analysis. Results show disabilities image themselves unable by other people, which always needed help. They thought only time they can have happiness life is when earn their healthy.معلولیت پدیدهای اجتماعی است که در علم پزشکی با ناتوانی جسمانی تعبیر میشود. این واقعیت اجتماعی در هر جامعهای وجود دارد و به اقتضای شرایط جامعه و افکار افراد جامعه، به صورت متفاوت تفسیر میشود. این تفاسیر در کنش متقابل افراد جامعه با فرد معلول، بر نگرش فرد معلول به معلولیت خود و واکنش وی به این شرایط مؤثر است. خانواده، دوستان و اطرافیان میتوانند بر «تصور از خود» معلولان تأثیر بگذارند. در این پژوهش، بعد ذهنی معلولیت به مثابه یک مسئله اجتماعی از طریق تأکید بر عامل آگاهی و ساختار ذهن فرد معلول در نظر گرفته شده است. بنابراین از رویکرد نظری برساختگرایانه استفاده شده است. اهداف این پژوهش، شناخت برساخت اجتماعی معلولیت، واکنش معلول نسبت به آن و برجسته کردن بعد ذهنی معلولیت هستند. روش جمعآوری دادهها شامل مشاهده مشارکتی و شرکت در مصاحبه عمیق است و از نظریه بنیانی برای تجزیه و تحلیل دادهها استفاده شده است. نتایج نشان داد فرد معلول خود را موجود ناتوانی میبیند که همواره نیازمند کمک است. آنها فکر میکنند تنها زمانی میتواند زندگی همراه با خوشبختی داشته باشند کهسلامتی خود را بازیابند.